很多人反应，公司内部的培训真实无聊透顶，基本内容都一样，大同小异，而且效果很不好。有这样几种情况：学员起点水平参差不齐。对于这种公司内部技术文档，学员通常似懂非懂，略知一二，既不是白纸，也不是专家，起点水平参差不齐，给教学带来很大不便；知识传递左右为难。干讲肯定没人听，但如果展开做很多活动设计，因为知识点很多且十分零散，很难把握，且时间一旦拖长很难获得老板以及学员认可。
我们都希望企业内训师能够用一种有趣生动的办法来加强企业培训的效果，来着实提高员工的兴趣，这样他们才学习的下去，企业内训才有往下走的必要。但是这个真的很难把握。不过最近小编看到了一种培训方式，叫做趣味自学加测验的方式，这种方式的效果还不错。
这一创新做法将学习的主体从教育培训工作师变成学员，利用趣味竞赛作为检验，激发学员自己的高效自学与互帮互助，连竞赛也是一改“老师出题—学员受测”的被动局面，变为调动学员自发参与，测验与被检测同步推进，极大地提升了学员的内在学习动机，减轻了教育培训工作师所面临的压力。
紧扣三项关键
1.时间管理.
自学和测验的部分都需要根据学习内容和题量提前预估好时间，并且在此基础上适度收紧，这样做的目的是给予适度时间压力，充分调动学员的学习潜力，专心致志在学习上，时间不够可以再加，而如果过于宽松，容易使得学员跑题或闲聊。
2.测验设置
学员测学员的测验卷不能用传统笔试的思路来设计，只能是一些简单的选择题、是非判断题及简单的问答题，而不能过于开放，尤其题干不能太长，否则学员将没有耐心听完。可以考虑准备1~2份没有答案的空白答题测验卷，在测验代表读完题干后如果受测小组成员仍有不明白的，可以让其看题干，但不建议发给学员，否则测验代表读题时大家已经在看后面的题目了，容易导致分心。
3.细节管理
小组当中总有一些学习达人，所以必须对他们做出一些限制，并在开始时就要讲明。例如事先约定同一个人只能补答最多5次，多出的部分不算，这样可以有效保证学习参与的多元性，避免整组对一个学习达人的依赖。另外，还可以通过扩展其他创意增加学习的趣味性，例如将掷骰子替换成转轮盘、抽扑克牌等，只要充分结合学习情境和学员特点，拓展空间还有很多。
总之，我们 中层管理培训认为，这种方式能让员工的被动为主动，确实是一种不错的培训方式，也符合当代培训方式不断变化的需要，如果有兴趣的话可以不妨一试。 |
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